Что такое «Визуальные и культурные исследования»?
В 1967 г. французский теоретик и художник Ги Дебор опубликовал книгу «Общество спектакля». Книга открывается тезисом о том, что «вся жизнь обществ, в которых господствуют современные условия производства, проявляется как необъятное нагромождение спектаклей», однако «спектакль – это не совокупность образов, но общественной отношение между людьми, опосредованное образами». Иначе говоря, еще 50 лет назад стало оче-видно, что современное общество «не является зрелищным случайно или поверхностно – в самой своей основе оно является зрительским».
За последние десятилетия в гуманитарных науках произошел настоящий эпистемологический переворот, связанный с переосмыслением роли видения и визуальности в когнитивных и социальных практиках, однако у визуального поворота есть онтологические основания: пролиферация образов стала возможной благодаря интенсивному развитию и демократизации технологий аудиовизуального производства. Соответственно, необходимость изучения этих процессов связана с тем, что визуальная культура – это наша повседневность, в которой потребление зрелищ, распространение и использование изображений, практики контроля и дисциплинации с помощью визуальных технологий играют огромную роль.
Мы занимаемся изучением медиализированной, технологичной, повседневной культуры, включающей в себя столь различные феномены как фотография, кино, телевидение, искусство, граффити, Youtube, социальные медиа или компьютерные игры.
Когда и где появился этот термин? Знание каких областей он в себя включает?
Интерес теоретиков к исследованию визуального мира и роли визуального опыта в познании, образовании, в социальных отношениях, обозначился достаточно рельефно еще в конце 1960-х — начале 1970-х. Я бы взяла за точку отсчета в становлении парадигмы визуальных исследований три текста: «Общество спектакля» Ги Дебора (1967), «Способы видения» Джона Бергера и «Надзирать и наказывать» Мишеля Фуко (1975), хотя, возможно, стоило бы начинать с текстов Вальтера Беньямина и Жака Лакана. В 1970-80е годы понятия взгляда, видения, образа обрели статус самостоятельных теоретических категорий в психоанализе, в теории кино, антропологии и других дисциплинах.
Но если говорить об институциализации Visual Studies в качестве отдельного исследовательского направления, то это произошло в начале 1990-х гг., когда начали открываться магистерские и докторантские программы в США и других странах.
В ЕГУ мы начали заниматься исследованиями визуальной культуры в конце 1990-х, а в 2005 году запустили специализации по визуальной культуре на бакалавриате и в магистратуре. На базе ЕГУ также действует Лаборатория исследований визуальной культуры и современного искусства.
Исследователь визуальной культуры должен обладать тремя видами компетенций. Работая в междисциплинарном поле с различными типами визуальных текстов, во-первых, необходимо быть хорошо знакомым с современными теоретическими подходами к исследованию культуры, во-вторых, владеть методологией анализа различных визуальных феноменов; в-третьих, эти знания и навыки можно и нужно применять в собственных визуальных «высказываниях», будь то фильм, выставка или фотографический проект.
Что студенты изучают в рамках магистерской программы «Культурные исследования» (специализация «Визуальные и культурные исследования»)?
Наша магистерская программа дает квалификацию в области социологии, поэтому в учебном плане значительное место занимают курсы по социологической теории, социологии культуры, количественным и качественным методам исследованиям. Далее, одним из центральных для нас является вопрос о том, какие эпистемологические и социальные эффекты новые технологии произвели в различных дисциплинарных полях – от социологии до искусствознания, и каким образом исследовательские и преподавательские практики в социогуманитарных науках могут и должны отвечать на вызовы дигитализации, поэтому обязательным для всех трех специализаций нашей магистратуры является курс «Большая и малая цифры: введение в digital scholarship для гуманитариев».
К нам поступают выпускники разных университетов и с разным образованием, поэтому в первом семестре мы предлагаем вводный курс по теории и методологии визуальной культуры. Мы даём возможность в рамках курса познакомиться с ключевыми текстами, концептами и основными методологическими подходами, которые необходимо знать «на входе» в эту область исследований.
Дальше мы предлагаем ряд курсов, которые фокусируются на отдельных парадигмах и позволяют в режиме медленного чтения освоить «язык Теории»: не думаю, что у нас в регионе есть другие университеты, где можно было бы на протяжении целого семестра читать и обсуждать тексты Мишеля Фуко или Жака Лакана, значение которых для визуальных исследований трудно переоценить, а мы такую возможность предоставляем в рамках курсов «Власть, тело, субъект» и «Психоанализ и общество». Особое значение для формирования исследовательских навыков наших магистрантов имеют курс «Специализированное зрение: археология, генеалогия, этнография» и исследовательский семинар, который начинается во втором семестре и продолжается вплоть до предзащиты дипломных работ.
Стержневым курсом, который позволяет соединить теорию визуальных исследований с практикой, является курс по «Медиализации знания», который ведут несколько преподавателей на протяжении двух семестров: как правило, студенты выбирают собственную тему, над которой все это время работают, осваивая технику съёмки, приёмы монтажа, работая над сценариями своих фильмов, чтобы в конце курса представить собственный документальный, образовательный или визуально-антропологический проект. К слову, мы в ЕГУ проводим ежегодно Ретроспективу учебного кино “Untitled”, и фильмы, созданные в рамках этого курса, как правило, показываются и обсуждаются в более широком кругу именно в рамках Ретроспективы.
Далее, учитывая, что тема кураторства и проблемы современного искусства являются для наших магистрантов чрезвычайно важной, мы предлагаем курс под названием «Современные процессы художественного поля: дебаты о выставках, дискурсы о кураторстве». Я также хотела бы сказать и о том, что у нас уникальный преподавательский состав, в который входят доц. Галина Орлова, проф. Андрей Горных, проф. Елена Здравомыслова, доц. Сергей Любимов, доц. Бенджамин Коуп, Лена Пренц и другие.
Как можно использовать знания, приобретенные на курсе?
Знания, которые мы даём, методы визуального анализа и опыт создания образовательного медиа продукта могут пригодиться в самых разных контекстах. Нет необходимости лишний раз доказывать, что наблюдательность и умение считывать визуальные знаки могут помочь не потеряться в незнакомом городе, сэкономить деньги, получить новую работу или даже спасти кому-нибудь жизнь. В этом смысле каждый из нас на бытовом уровне является практикующим визуальным семиотиком (от «сканирования» новостей и оценки безопасности на дороге до создания фотоснимков и просмотра кино).
В рамках нашей магистерской программы мы не готовим проектных менеджеров или специалистов по PR, хотя наши выпускники успешно работают в этом поле, занимаясь медиа менеджментом, фестивальной деятельностью или работая в рекламной сфере. Для нас важно, чтобы приобретаемая в процессе обучения визуальная грамотность могла затем перейти в новое качество создаваемой визуально-медийной реальности.
Где и кем работают выпускники программы?
Первый выпуск нашей магистерской программы по визуальным и культурным исследованиям в Вильнюсе состоялся в 2007 г. За это время защитили магистерские работы и получили дипломы 86 человек. У меня нет данных обо всех наших выпускниках, но я могу сказать, что примерно 12 из них работают в сфере IT проектов, в игровых, в PR и рекламных агентствах (Беларусь, Россия, Литва); 14-16 – являются сотрудниками музеев или галерей, занимаются кураторской деятельностью, работают в сфере фотографии, кино и дизайна (можно было бы отдельно рассказать о том, какую роль играют наши выпускники в арт-жизни Минска, участвуя в реализации больших фестивальных и выставочных проектов, таких как Месяц фотографии, кинофестиваль Лiстапад, Mental Force, Artes Liberales и др.); 8 – работают журналистами на государственных и негосударственных телеканалах и в онлайн медиа; около 20 человек преподают в вузах или продолжают обучение в Германии, США, Великобритании, Литве, Японии, Швеции, Испании и пр.
Следует отметить, что многие наши магистранты совмещают учебу и работу. К нам поступают дизайнеры, филологи, социологи, журналисты и т.д. Мы всегда поддерживаем стремление наших магистрантов повысить свою профессиональную квалификацию за счет совмещения своей профессиональной деятельности с работой над дипломным проектом: опыт показывает, что собственное «рабочее место» (даже если оно виртуальное) является великолепным объектом для эмпирического исследования, и в этом случае профессиональный интерес является лучшей мотивацией.