Конференция прошла в насыщенной дискуссиями рабочей атмосфере. Тематика докладов касалась как общефилософских проблем взаимодействия человека и искусственного интеллекта, так и прикладных тем включения ИИ в учебные курсы для решения разнообразных задач. Участие исследователей из различных областей – философии, социологии, права, коммуникации, дизайна и др. обеспечило междисциплинарный характер конференции и позволило всесторонне обсудить не только преимущества и проблемы такого взаимодействия, но и его дальнейшие перспективы, прежде всего, в области высшего образования.
Так, ряд докладов был посвящен вопросам человеко-машинного партнерства в дигитальной среде, этическим и правовым аспектам взаимодействия человека и ИИ, в том числе и в отношении академической этики. Серьезная дискуссия возникла вокруг проблемы авторства и плагиата при использовании ИИ для генерирования студенческих текстов.
В других докладах был затронут вопрос о границах возможностей ИИ в области сторителлинга. Большой интерес вызвал доклад, в котором были представлены результаты исследования архетипов коллективного бессознательного в генерируемых ИИ текстах, а также доклады, посвященные техникам сторителлинга в дигитальной образовательной среде и возможностям использования структуралистской нарратологии для анализа и генерирования текстов при помощи нейросетей в рамках учебных курсов по сторителлингу.
Ряд докладов был посвящен прикладным вопросам взаимодействия с ИИ в образовательной среде: развитие метапредметных коммуникативных навыков студентов, трансформация практик преподавания, партнерство между преподавателем и ИИ при создании учебного курса, перспективы использования ИИ в практических курсах по медиапроизводству, проблема креативности ИИ и др.
Наконец, взаимодействие человека и ИИ в образовательной среде было рассмотрено в оптике критической социальной теории. В докладах были представлены наброски критической теории ИИ, критический анализ социального влияния ИИ на образование, рассмотрена автоматизация коммуникации и образования в социально-критической перспективе.
Несмотря на разнообразие поднимаемых в докладах вопросов и тем, конференция рисковала бы стать преподавательским монологом в отношении ИИ в образовательной среде. В этом смысле проведение, в рамках конференции, круглого стола «Искусственный интеллект в учебном процессе глазами студентов» позволило обеспечить диалогичность и высокую степень дискуссионности, а также услышать мнение второй стороны коммуникативного процесса в образовании. В выступлениях студенты делились собственным опытом взаимодействия с ИИ в учебных курсах и предлагали свое видение интеграции ИИ в учебный процесс.
Два дня интенсивной работы на конференции позволили прояснить важные аспекты взаимодействия преподавателей и студентов с ИИ, а также наметить дальнейшие перспективы этого взаимодействия и вполне конкретные шаги по его оптимизации в Европейском Гуманитарном Университете в виде ряда практических рекомендаций.